Nevromangfold Norge ble invitert til å gi innspill til ekspertutvalget som skal arbeide med bekymringsfullt fravær. Vi fokuserte på ufrivillig skolefravær som rammer nevrodivergente barn. Temaet er kompleks og 350 ord er ikke dekkende. Vi håper at våre innspill vil bidra til en bedre skole for alle.
Vi må anerkjenne at det ikke finnes én løsning som passer for alle. Skolen må tilpasses barna, ikke omvendt. Trygge omgivelser, fleksibilitet og individuell tilrettelegging er avgjørende for at alle elever skal kunne delta.
Skolen må møte barnas behov for å unngå; stress, angst og vegring.
For å forebygge og få elever tilbake fra skolefravær må:
- Skolen oppleves som en trygg arena – Elever må føle seg sett, hørt og respektert. En trygg skolehverdag reduserer stress og gir økt mestring.
- Meningsfulle relasjoner mellom elever og lærere – Relasjoner skaper trygghet og motivasjon. Lærere må ha tid til å bli kjent med elevene for å kunne gi dem den støtten de trenger.
- Undervisning som er tilpasset og fleksibel – Elever lærer på ulike måter, og undervisningen må gjenspeile dette. Fleksible løsninger gir flere muligheten til å lykkes.
- Universelt utformet skolebygg – Støy, lys og uforutsigbare omgivelser kan gjøre skoledagen uutholdelig for mange nevrodivergente elever. Tilpassede omgivelser gjør en stor forskjell.
- Kompetanseheving i personalet – Lærere og andre ansatte må ha god kunnskap om nevromangfold for å kunne forstå og støtte elevene på en hensiktsmessig måte.
- Mindre klasser – Færre elever gir bedre oppfølging, tryggere miljø og større mulighet for individuell tilpasning.
- Bygge tillit og sterke relasjoner – Relasjon er nøkkelen til re-integrering. Elever må føle seg ivaretatt og forstått for å komme tilbake.
- Forstå årsakene til fraværet – Ingen barn blir hjemme uten grunn. Skolen må finne og løse de bakenforliggende utfordringene.
- Unngå standardiserte programmer – Tvang og rigide tiltak fungerer ikke. Individuelle løsninger må prioriteres.
- Bedre samarbeid mellom etater og spesialisthelsetjenesten – Helhetlige løsninger krever tett samarbeid mellom hjem, skole, helsevesen og andre instanser.
- Lytte til barna – De vet selv hva som hjelper dem. Anerkjennelse av deres stemmer fremmer gode løsninger.
- Oppsøkende kontakt mellom elev og skole – Skolen må møte eleven der det er trygt, enten hjemme eller på en alternativ arena.
Hvert barn er unikt, og vi kan ikke forvente at én løsning fungerer for alle. Vi voksne må være åpne, ydmyke og lytte til barna – de vet hva de trenger. Når vi anerkjenner deres stemmer og behov, skaper vi en skolehverdag der ALLE har mulighet til å lykkes.
